Infant/Toddler Environment Rating Scale(R), Dritte Ausgabe (ITERS-3™)

Auf der Grundlage umfangreicher Rückmeldungen aus der Praxis sowie intensiver neuer Forschungsergebnisse zur optimalen Förderung der Entwicklung und des Lernens von Kleinkindern haben die Autoren die weit verbreitete Infant/Toddler Environment Rating Scale überarbeitet und aktualisiert.

ist das Bewertungsinstrument der nächsten Generation für den Einsatz in institutionellen Kinderbetreuungsprogrammen für Säuglinge und Kleinkinder bis zu einem Alter von 36 Monaten.

konzentriert sich auf das gesamte Bedürfnisspektrum von Säuglingen und Kleinkindern und bietet einen Rahmen zur Verbesserung der Programmqualität. Darüber hinaus bewertet die Skala sowohl die räumlichen Gegebenheiten als auch die Erzieher-Kind-Interaktionen, die sich auf die breiten Entwicklungsmeilensteine von Säuglingen und Kleinkindern auswirken, einschließlich: sprachliche, kognitive, sozial-emotionale und körperliche Entwicklung sowie die Berücksichtigung von Gesundheit und Sicherheit.

eignet sich für landes- und bezirksweite QRIS und kontinuierliche Qualitätsverbesserung, Programmevaluation durch Leitungskräfte und Fachberatungen, Selbstevaluation von Erziehern, Monitoring durch Behördenmitarbeiter sowie für Ausbildungsprogramme. Die nachgewiesene Reliabilität und Validität der Skala machen sie besonders nützlich für Forschung und Programmevaluation.

Während der Ansatz zur Qualitätsbewertung und der Bewertungsprozess für die neue

gleich bleiben, werden Anwender die folgenden Verbesserungen feststellen, die auf der umfangreichen Nutzung der ITERS in der Praxis und der aktuellsten Forschung basieren:

• Verstärkter Fokus auf Interaktionen und die Rolle der Erzieher.
• Sechs neue Items zu Sprache und Literacy.
• Ein neues Item zu ersten mathematischen Erfahrungen.
• Erweiterte Altersspanne, die Kinder von Geburt bis 36 Monate einschließt.
• Ein neuer Bewertungsansatz, der ausschließlich auf der Beobachtung der laufenden Aktivitäten im Gruppenraum basiert (3-Stunden-Zeitstichprobe).
• Der Wegfall der Eltern-/Mitarbeiter-Subskala und der Erzieherinterviews, wodurch mehr Zeit für die Beobachtung der tatsächlichen Praxis im Gruppenraum gewonnen wird.
• Verbesserte Indikatoreneinstufung, die präzisere und nützlichere Bewertungen für den Einsatz in der beruflichen Weiterentwicklung und Selbstverbesserung liefert.
• Geringere Betonung der Materialanzahl, dafür stärkere Betonung, wie Materialien zur Lernförderung eingesetzt werden.

Geeignet für den Einsatz in inklusiven und kulturell vielfältigen Programmen, bewertet die

folgende Subskalen:

• Raum und Ausstattung
• Tägliche Pflegeroutinen
• Sprache und Bücher
• Aktivitäten
• Interaktion
• Programmstruktur

Veröffentlicht 2017